游戏参与和总结

背景

由于苯人是转专业后选课补到博弈论的学生，从“囚犯困境”课程开始才加入班级上课，前两节课并没有参与游戏。

游戏一

1. 内容：每位同学给老师发0.01-5元红包，如果人均超过3元，每人可获得5元。红包不返还。

2. 结果：输4

3. 策略：尽力补充部分同学可能捣乱的情况，并确保自己有盈利空间。

4. 启发与思考：

   1. 人数越多，人心统一越难，捣乱的越多。

   2. 3元的阈值还是太高。

游戏二

1. 内容：班内分100元奖学金，给100位同学分。首先老师按照分数给同学们排序，并提出考得最差的同学不应该分钱。这时除了考得最差的同学以外的99个同学都会赞成这个提议，因为这样可以多分到钱。这个方案很快就被通过了。然后老师又提出，考得第二差的也不该分钱，这时除了考得第二差的同学都会赞成这个提议，这个方案也被通过了。如此下去，最后剩下考100分的同学。老师提议考100分的同学也不该分钱，这时其余的同学也会同意，因为不能让你一个人全拿走。

2. 结果：老师私吞

3. 策略：通过挤兑他人的利益，提高自己的所能收获的利益

4. 启发与思考：

   1. 不能仅仅因为一个人是中国14亿人里面最坏的人而杀掉他。

   2. 民主必须与法治（不是法制）相辅相成，才能避免多数人的暴政。

游戏三

1. 内容：与蒋老师互发1-20元的整数红包，金额少者补发10元给对方。

2. 结果：我发7元，老师发16元，我输1元

3. 策略：无端认为老师给少的可能性比较大，想偷鸡少发点。如果老师给的多也不会输太惨。

4. 启发与思考：

   1. 需要意识到老师是一个老手，根据多年来的经验知道大家最容易发的金额

   2. 老师是要和全班同学进行博弈，要兼顾第一层和第五层的人

   3. 10元通常是参照物，高人一筹要发 11。但是只高这一层往往不够

   4. 不赌就是最好的赌注。

游戏四

1. 内容：支付任意金额，出价最高者得到100元（如果最高金额相同则都得到100元）。支付的金额一律不返还。

2. 结果：没玩，在场见证以小博大。

3. 策略：当时认为会有很多人出很大的金额甚至大于100，就算我出99.99也不一定能盈利。所以退出。

4. 启发与思考：

   1. 没人赌的时候你得敢赌，大家都赌的时候，你得斟酌以下沉没成本。

游戏五

1. 内容：提前告知老师要出石头，比石头剪刀布，赢者得10元，输者输10元。

2. 结果：老师出石头，我也出石头，平局

3. 策略：认为老师会反水出剪刀击败他希望我出的布，所以提前改变出石头，而且就算老师守信出石头也不亏。

4. 启发与思考：

   1. 小得失相信人，大得失怀疑人！

游戏六

1. 内容：按照维客里拍卖法，各自出价，价高者前三名按第四高价支付，拍卖期末总评3分。撤标罚10元。

2. 结果：我出100，第四高价为233.33，没得3分

3. 策略：只需按照自己能接受的价格出价即可。

4. 启发与思考：

   1. 维客里拍卖——让大家都说真话的拍卖。